Existenz verpflichtend im Curriculum verankerter Angebote zum Erwerb von „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ an den Hochschulen im Wintersemester 2024/25 und Vorgaben der Länder zur Verankerung des Themas im Lehramtsstudium
2024 wurden die Hochschulen gefragt, ob es für Lehramtsstudierende verpflichtend im Curriculum verankerte Angebote (z.B. Lehrveranstaltungen, Praxisstudien etc.) zum Erwerb von „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ gibt. Medienkompetenz umfasst gemäß der Erhebungsfrage die Bereiche Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung, Mediengestaltung und Mediendidaktik. Die Hochschulen konnten differenzieren, ob es Angebote in allen Lehramtsfächern oder nur in bestimmten Lehramtsfächern gibt. Die Hochschulkarte zeigt, an welchen Hochschulen das Thema im Wintersemester 2024/25 curricular verankert war. Die Länder wurden gefragt, ob die Verankerung des Themas „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ als Querschnittsthema im Lehramtsstudium landesweit vorgegeben ist. Die Länderkarte zeigt die Angaben der Länder. Sofern weitere Informationen seitens der Hochschulen oder Länder gegeben wurden, erhalten Sie diese, wenn Sie mit dem Cursor über den jeweiligen Hochschulstandort bzw. das jeweilige Land fahren.
Das Balkendiagramm zeigt die prozentuale Verteilung der Angaben der Hochschulen, aufgeschlüsselt nach den einzelnen KMK-Lehramtstypen (Lehramtstyp 1 – Grundschule/Primarstufe, Lehramtstyp 3 – Sekundarstufe I, Lehramtstyp 4 – Sekundarstufe II/allgemeinbildend, Lehramtstyp 5 – Sekundarstufe II/berufsbildend und Lehramtstyp 6 – Sonderpädagogik).
Angaben der Hochschulen
Angaben der Länder
Existenz verpflichtend im Curriculum verankerter Angebote zum Erwerb von „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ an den Hochschulen im Zeitverlauf seit dem Wintersemester 2019/20 – nach KMK-Lehramtstypen
Prozentangaben
Absolute Werte
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Absolute Werte
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Ort der curricularen Verankerung von Inhalten zum Thema „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ im Wintersemester 2024/25
2020, 2022 und 2024 wurden die Hochschulen gefragt, wo Inhalte zum Thema „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ im Wintersemester 2019/20, 2021/22 bzw.2024/25 curricular verankert waren. Das Balkendiagramm zeigt die prozentuale Verteilung der Angaben der Hochschulen im Zeitvergleich vergangener Erhebungen. Über den Tab Absolute Werte kann die Anzahl der jeweiligen Angaben eingesehen werden. Die Tabelle zeigt für jedes Bundesland, was die Hochschulen dieses Landes genau zu dem Thema für das Wintersemester 2024/25 angegeben haben.
Curricular verankerte Angebote, in denen der Umgang mit KI im Schulkontext ein Schwerpunktthema darstellt, im Wintersemester 2024/25
2024 wurden die Hochschulen gefragt, ob es für Lehramtsstudierende im Curriculum verankerte Angebote (z.B. Lehrveranstaltungen, Praxisstudien etc.) gibt, in denen der Umgang mit Künstlicher Intelligenz im Schulkontext ein Schwerpunktthema darstellt. Die Hochschulen konnten differenzieren, ob es sich dabei um optionale oder verpflichtende Angebote handelt. Das Balkendiagramm zeigt die prozentuale Verteilung der Angaben der Hochschulen aufgeschlüsselt nach den einzelnen KMK-Lehramtstypen. Über den Tab Absolute Werte kann die Anzahl der jeweiligen Angaben eingesehen werden.
Curriculare Verankerung von KI-Kompetenz als Querschnittsthema im Wintersemester 2024/25
2024 wurden die Hochschulen gefragt, ob KI-Kompetenz als Querschnittsthema im Lehramtsstudium curricular verankert ist. Die Hochschulkarte zeigt, an welchen Hochschulen das Thema im Wintersemester 2024/25 als Querschnittsthema verankert war. Das Balkendiagramm zeigt die prozentuale Verteilung der Angaben der Hochschulen. Die Länder wurden gefragt, ob die Verankerung von KI-Kompetenz im Lehramtsstudium landesweit vorgegeben ist. Die Länderkarte zeigt, welche Bundesländer das Thema landesweit vorgeben.
Angaben der Hochschulen
Angaben der Länder
Curriculare Verankerung von KI-Kompetenz als Querschnittsthema im Wintersemester 2024/25
Existenz eines Strategieentwicklungsprozesses speziell für die Lehrkräftebildung im Wintersemester 2024/25
2024 wurden die Hochschulen gefragt, ob es an der Hochschule einen Strategieentwicklungsprozess (z.B. Austauschformate, Reflexionsräume, innerhochschulische Diskurse) speziell für die Lehrkräftebildung gibt, um Lehramtsstudierende auf sich verändernde Lehr- und Unterrichtsformen durch Künstliche Intelligenz vorzubereiten. Die Deutschlandkarte zeigt die Angaben der Hochschulen. Sofern weitere Informationen durch die Hochschule gegeben wurde, erhalten Sie diese, wenn Sie mit dem Cursor über den Hochschulstandort fahren.
Curriculare Verankerung von Informatischen Grundkompetenzen als Querschnittsthema im Wintersemester 2024/25
2024 wurden die Hochschulen gefragt, ob Informatische Grundkompetenzen als Querschnittsthema im Lehramtsstudium curricular verankert ist. Die Hochschulkarte zeigt, an welchen Hochschulen das Thema im Wintersemester 2024/25 als Querschnittsthema verankert war. Das Balkendiagramm zeigt die prozentuale Verteilung der Angaben der Hochschulen. Die Länder wurden gefragt, ob die Verankerung von informatischen Grundkompetenzen im Lehramtsstudium landesweit vorgegeben ist. Die Länderkarte zeigt, welche Bundesländer das Thema landesweit vorgeben.